广东第二师范学院的一般录取分为多少?

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本文目录一览：

• 1、广二师舞蹈系分数线
• 2、广东第二师范学院的一般录取分为多少?
• 3、2023广东第二师范学院录取线是多少

广二师舞蹈系分数线

这所学院舞蹈系的分数线根据不同地区会有所不同，2023年广东省分数线如下：
舞蹈类本科（历史类）最低录取分数线为461分。
舞蹈类本科（物理类）最低录取分数线为525分。
广东第二师范学院（简称广东二师）是一所位于广东省广州市的普通本科学校，被广州市职业能力培训指导中心评定为广州市创业培训定点机构。截至2022年，位列软科“2022年中国大学排名”第441位。

广东第二师范学院的一般录取分为多少?

根据不同的地区录取分数不一样。一般在450分以上。

理科录取分数线(参考)

高校名称 招生地区 考生类别 年份 录取批次 最低线

广东二师  广东   理科   2016   本科二批   471  402

广东二师  贵州   理科   2016   本科二批   450  365

广东二师  山西    理科   2016   本科二批  479  438

文科录取分数线(参考)

高校名称  招生地区 考生类别 年份 录取批次 最低线

广东二师  广东    文科   2016    本科二批  493  417

广东二师  广西    文科   2016     本科二批 519  400

广东二师  河南    文科   2016     本科二批  500  458

广东第二师范学院

广东第二师范学院（原广东教育学院）创建于1955年，是新中国成立后广东省较早设置的省属公办高校之一。2010年3月，学院经教育部批准学校由省属成人本科学校改制为省属普通本科学校。学院有一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍，一支由省内外知名专家学者、著名校长和特级教师组成的百余人的兼职教师队伍。

历史沿革

1955年，学校创建，是新中国成立后广东省较早设置的公办成人高校之一。

1992 年，学校被授予全国成人高等教育先进单位。

1970年，广东教育学院复校并改建为肇庆地区师范学校。

1958年，广东工农师范学院创建。

1960年，广东工农师范学院并入广东教育行政学院。

1975年，肇庆地区师范学校升格为肇庆地区五七师范学院。

1978年，肇庆地区五七师范学院(部分资源)改建(复校)为广东教育学院。

2010年，广东教育学院升格为广东第二师范学院。

2003年4月，广东省教育厅批复同意该院创造条件改制为普通本科院校。

2010年，学校经全国高等学校设置评议委员会五届四次会议的专家评议，批准广东教育学院正式转制为普通本科院校，并更名为“广东第二师范学院”。

2014年，学校获得本科学位授予权。

师资力量

根据2014年6月阳光高考网显示，学校有教职员工613 人，其中专任教师431人，包括正高职称56人，副高职称123人。

学校具有硕士，博士学位的教师占专任教师人数的76.5%，教授，副教授等高级职称教师占专任教师人数的43.8%。

专任教师中有国家督学1名，广东省高等学校“千百十人才培养工程”省级和校级培养对象共35名，26位教师先后获“全国模范教师”，“全国优秀教师”，“南粤优秀教师”，“南粤优秀工作者”，“广东省高等学校教学名师”等称号，学校有7名享受政府特殊津贴专家。

2023广东第二师范学院录取线是多少

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2023广东第二师范学院本科普通批第一批次录取平均分数线约为550分左右。

广东第二师范学院是广东省属的本科高校，位于广东省广州市番禺区。学校前身为创办于1953年的广州市劳动教育学校，后多次更名并发展壮大，于2000年正式更名为广东第二师范学院。学校现设有教育学院、文学与传媒学院、体育与健康学院、外国语学院、历史与文化学院、政治与公民教育学院等16个二级学院以及继续教育学院等。

广东第二师范学院致力于师范类专业和相关领域的教学与研究，培养适应基础教育、职业教育和幼儿教育的各级各类教育人才。学校秉承"厚德、明理、尚贤、爱国"的办学理念，注重培养学生的实践能力和社会责任感。

师范类学校特点主要体现在以下几个方面

1、教育专业设置: 师范类学校的专业设置主要侧重于教育学、心理学、教育管理、教育技术等教育相关领域的学科，旨在为成为优秀教师和教育管理人员提供全面的教育理论与实践知识。

2、师范教育专业化: 师范类学校致力于培养和造就合格的教育工作者，注重师范生的师范教育专业化，强调对教育教学理论、教育方法与技能、教育心理学等方面的深入学习，提供系统的师范教育课程。

3、教育实践与实习: 师范类学校注重学生的教育实践和实习环节。学生在教育实践中，会有机会到社会各类教育机构（如中小学、幼儿园等）进行实习，通过实际教学锻炼和指导，提高实际教学能力。 一起网

4、教师培养的特色: 师范类学校注重培养学生的教师职业素养，重视对学生的德育、教育理念、教育方法等方面的塑造，使他们具备成为优秀教师的能力和品质。

5、教育科研和教育改革: 师范类学校在教育科研和教育改革方面发挥着重要作用。学校积极开展教育科研活动，推动教育理论与实践的结合，推进教育改革和教育发展。

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